г.Лыткарино

                                              УТВЕРЖДАЮ

                                              Директор гимназии №4

                                               ____________Г.Г.Холод

 Положение

о портфолио индивидуальных образовательных достижении обучающихся

муниципального общеобразовательного учреждения

гимназии № 4

1.      Общие положения

1.1.    Настоящее Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся гимназии №4 (далее Положение), разработано в целях создания условий для введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, реализации комплексного проекта модернизации образования в Московской области по направлению «Развитие региональной системы оценки качества образования», концепции профильного обучения в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, внедрения системы учета внеучебных достижений учащихся и определяет структуру, содержание портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся гимназии №4 (далее - портфолио).

•                     Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся в определенный период его обучения с 1 по 11 классы.

•                     Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства и позволяет учитывать результаты, достигнутые учащимися в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других.

1.2.  Цели портфолио:

-   поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся;

- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности        обучения и самообучения:

-  развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности       учащихся;

- формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность:

- содействовать индивидуализации (персонализации) образования учащихся:

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации:

- обеспечивать отслеживание индивидуального прогресса учащихся в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения:

- формировать отчет об индивидуальных образовательных достижениях учащихся.

Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в портфолио. а также всего портфолио в целом, либо за определенный период его формирования может быть как качественной, так и количественной.

2.      Структура портфолио

2.1.Портфолио состоит из нескольких отдельных разделов

1) Раздел «Мой портрет» включает в себя:

- личные данные учащегося

- автобиография (резюме) учащегося

- результаты психологической диагностики учащегося

- информация, помогающая учащемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания:

- результаты проведенной работы по профессиональному и личностному самоопределению учащегося

-  другие сведения, раскрывающие способности учащегося.

2) Раздел «Успеваемость» включает в себя:

- результаты успеваемости учащегося за четверть;

- результаты экзаменов (промежуточной или итоговой аттестации).

3). Раздел        «Портфолио        документов»                     портфель        сертифицированных(документированных) индивидуальных образовательных достижений. Этот раздел включает в себя:

предметные олимпиады - школьные, муниципальные, областные, всероссийские и др.;

мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями дополнительного образования, вузами, культурно-образовательными фондами и др.;

образовательные тестирования и курсы по предметам;

школьные и межшкольные научные общества;

конкурсы и мероприятия, организованные муниципальными органами управления образованием;

документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио.

 4) Раздел «Портфолио работ» - представляет собой собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ учащегося, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности. Этот раздел включает в себя:

- исследовательские работы и рефераты

- проектные работы (возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте)

- техническое творчество (возможно приложение в виде фотографий)

- работы по искусству (фиксируется участие в выставках);

- другие формы творческой активности

- элективные курсы и факультативы.

- занятия в учреждениях дополнительного образования

- участие в олимпиадах и конкурсах (указывается  достигнутый учащимся результат)

- участие в научных конференциях

- спортивные достижения.

- иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские  способности  учащихся.

5) Раздел «Портфолио отзывов» включает в себя характеристики отношения учащегося к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др., а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов: может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем и проч. Этот раздел включает в себя:

- заключение    о    качестве    выполненной    работы 

- отзыв   о   работе   в   творческом   коллективе   учреждения   дополнительного образования, о выступлении на научно-практической конференции.

- резюме,   подготовленное  учащимся  с  оценкой  собственных  учебных достижений.

- эссе учащегося, посвященное выбору направления дальнейшего обучения.

- иная информация, подтверждающая отношение обучающегося к различным видам деятельности.

2.2.  Раздел «Портфолио документов», его содержание и порядок ранжирования документов, помещенных в раздел, составляют инвариантную часть портфолио.

2.3.        Раздел «Портфолио работ» и «Портфолио отзывов» составляют вариативную часть портфолио. Вариативная часть портфолио обеспечивает учет индивидуальных интересов и потребностей учащихся особенностей реализуемых в гимназии образовательных программ.

3.     Оформление портфолио

3.1 Портфолио оформляет учащийся под руководством классного руководителя в соответствии со структурой, указанной в пункте 2 настоящего Положения в папке с файлами  (или) в электронной форме. Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т.п.

3.2.        При формировании портфолио соблюдается принцип добровольности.

3.3.При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования: систематичность и регулярность ведения портфолио;

 достоверность сведений, представленных в портфолио;

 аккуратность и эстетичность оформления;

разборчивость при ведении записей;

целостность и эстетическая завершенность представленных материалов; наглядность.

3.4.  Индивидуальные    образовательные    достижения     учащегося   и    все

необходимые сведения фиксируются в портфолио в течение года.

3.5.       В конце учебного года проводится анализ портфолио и исчисление итоговой оценки (рейтинга) личных достижений обучающегося в образовательной деятельности на основе ранжирования индивидуальных образовательных результатов.

3.6.       Анализ портфолио и исчисление итоговой оценки производится экспертной группой, назначаемой приказом директора гимназии. В состав экспертной группы в обязательном порядке входит классный руководитель. Учащиеся имеют право участвовать в процедуре анализа и исчисления итоговой оценки их портфолио.

4.   Функциональные обязанности участников образовательного процесса при ведении портфолио учащихся

4.1      В формировании портфолио участвуют учащиеся, родители учащихся, классный руководитель, учителя-предметники, педагог-психолог, социальный педагог, педагоги дополнительного образования, заместителя руководителя гимназии.

4.2    При формировании портфолио функциональные обязанности между участниками образовательного процесса распределяются следующим образом:

1)                                    учащийся ведет работу по формированию и заполнению портфолио;

2)                                    директор гимназии разрабатывает и утверждает нормативную правовую базу, обеспечивающую ведение портфолио; распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности; создает условия для мотивации педагогических работников к работе по новой системе оценивания; осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы гимназии;

3)                                    заместитель директора гимназии по учебно-воспитательной работе организует работу по реализации в практике работы гимназии технологии портфолио как метода оценивания индивидуальных образовательных достижений учащихся: осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в гимназии;

4)                                    классный руководитель оказывает помощь обучающимся в процессе формирования портфолио: проводит информационную, консультативную, диагностическую работу по формированию портфолио с обучающимися и их родителями: осуществляет посредническую функцию между учащимися  и учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения портфолио: осуществляет контроль за пополнением обучающимися портфолио: обеспечивает учащихся необходимыми формами, бланками, рекомендациями, оформляет итоговые документы, организует воспитательную работу с учащимися, направленную на личностное и профессиональное самоопределение учащихся;

5)                                    учитель-предметник, педагог и дополнительного образования проводят информационную работу с учащимися  и их родителями по формированию портфолио: предоставляют учащимся места деятельности для накопления материалов портфолио: организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области, изучение учащимися элективных и факультативных курсов; разрабатывают и внедряют систему поощрении за урочную и внеурочную деятельность по предмету или образовательной области; проводят экспертизу представленных работ по предмету; пишут рецензии, отзывы на учебные работы;

6)                                    педагог-психолог, социальный педагог проводят индивидуальную психодиагностику: ведут коррекционно-развивающую и консультативную работу.

5. Ранжирование результатов, помещенных в портфолио

5.1. Ранжирование результатов участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях:

международный уровень: победитель – 10 баллов, призер – 10 баллов; участник – 9 баллов.

федеральный уровень: победитель - 9 баллов; призер - 9 баллов; участник -    8 баллов.

региональный уровень: победитель - 7 баллов; призер - 6 баллов: участник -   5 баллов.

муниципальный уровень: победитель - 5 баллов, призер – 4 балла; участник - 3  балла.

школьный уровень: победитель- 3 балла, призер - 2 балла, участник – 1 балл.

5.2. Ранжирование результатов, подтверждающих обучение (завершение обучения) в учреждениях системы дополнительного образования детей (сертификаты учреждений дополнительного образования, образовательных фондов, культурно-спортивных и общественных организаций и т.д.) - 1 балл за каждый сертификат;

5.3. Порядок ранжирования материалов, помещаемых в разделы «Портфолио» устанавливается по следующей схеме (Приложение 1)

                        6. Учет результатов Портфолио

6.1. Результат портфолио (суммарный балл внеучебных достижений по разделам портфолио) учитывается:

при зачислении учащихся  в профильные классы;

в качестве результатов промежуточной аттестации учащихся;

при прохождении аттестации педагогических и руководящих работников на квалификационную категорию;

при проведении внутришкольного контроля;

в ходе проведения процедур внешней оценки деятельности гимназии (аккредитация гимназии, контроль качества образования).

                                                                                                                Приложение 1

Схема определения

образовательного рейтинга учащегося